TP 4 _ primeros señalamientos

ALUMN@S

A partir de las primeras correcciones sobre la entrega de Edad Antigua para el TP4 les dejo a continuación algunos señalamientos generales para todos:

• LINEA DEL TIEMPO: recordar que lo que se aborda en la línea del tiempo general de cada una de las Edades es una cosa y los casos de estudio otra. Si bien la información se relacionan entre si, no es necesario volver a desarrollar cuestiones ya aboradas en la primera. En el TP4 nos enfocamos en EL ESTUDIO DE LA CIUDAD desde los casos de estudio asignados para cada grupo.
• ARQUITECTURA: ser cuidadosos con lo que se habla y desarrolla de ella. Recordar que centramos la mirada principalmente en la ciudad, su estructura urbana, componentes y desarrollo en el tiempo y espacio. En esta instancia miramos y entendemos a la arquitectura como un elemento más de la ciudad sin la necesidad de hacer grandes desarrollos detallados sobre tipologías, estilos, etc. Siempre la leeremos en conjunto y entorno a su emplazamiento en la ciudad, nunca como objeto aislado y autónomo. 
• LECTURA: Al organizar la información recordar que leemos de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo. Organizar la información y el desarrollo de lo general a lo particular. Ver primero aspectos generales respecto al territorio, el clima, la inserción y relación de la ciudad con ello, luego aspectos de la estructura urbana (trazado, tejido, límites, etc.) y finalmente de aquellos sectores significativos donde se puede analizar también el rol y lugar de la arquitectura.
• DIAGRAMACIÓN: organizar la información de la lámina evitando espacios en blanco. Distribuir y seleccionar el tamaño de las piezas gráficas como la cantidad de texto de acuerdo al nivel de desarrollo y jerarquía establecido.
• PERMANENCIAS Y CAMBIOS: las ciudades que estudiamos no son elementos y productos estáticos, se desarrollan en el tiempo y en el espacio y van cambiando o no de acuerdo a los distintos desarrollos de la cultura. Leer, en la medida de lo posible, los cambios y permanencias que hay en estas ciudades y expresarlo en los trabajos (por ejemplo, cuando analizo Roma, ciudad, en la República y en el Imperio, leer y relacionar qué permanencias y cambios detectan en los distintos elementos de la estructura urbana analizados).

TP 4 2016 _ CASOS DE ESTUDIO / EDAD MEDIA

ALUMN@S 

Se detalla a continuación el listado de los casos de estudio para la Edad Media como así también la asignación de cada uno de ellos para los distintos grupos.

Se recuerda también que se encuentra disponible en el blog de la cátedra material gráfico para ser descargado.

De acuerdo al cronograma, el próximo miércoles 17 de agosto será todo el día de trabajo en taller por lo que deberán traer algunos avances y material para trabajar en clases.

Cualquier duda o inquietud escribir a comisionstang@gmail.com

CASOS DE ESTUDIO – EDAD MEDIA
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1. SIENA y FLORENCIA (ciudad irregular) / AIGUES-MORTES (ciudad regular)

2. SIENA y VENECIA (ciudad irregular) / MONPAZIER (ciudad regular)

3. SIENA y BARCELONA (ciudad irregular) / AIGUES-MORTES (ciudad regular)

4. SIENA y BOLONIA (ciudad irregular) / MONPAZIER (ciudad regular)

5. SIENA y PARIS (ciudad irregular) / AIGUES-MORTES (ciudad regular)

ASIGNACION DE CASOS DE ESTUDIO POR GRUPO

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CORIA, María Eugenia; GIMENEZ, Constanza / CASO DE ESTUDIO 1

FERNANDEZ VILLEGAS, Pedro; FUNES, Nadia / CASO DE ESTUDIO 2

FRISON BARBERO, Mauricio; ESTUARDO, Federico / CASO DE ESTUDIO 3

GALEANO, Agustina; GIANONNI, Rocío / CASO DE ESTUDIO 4

GORIS, Agustina; GALERA, Federio / CASO DE ESTUDIO 1

GARONE, Ornella; GUANCO TOLABA, Fátima / CASO DE ESTUDIO 2

GARRO, Belén; JAIS, Ihara  / CASO DE ESTUDIO 3

GAUNA, Mateo; JAÑEZ Matías Edgardo / CASO DE ESTUDIO 4

GEREMIA, Camila; GOMEZ MIGLIORATTI, Lisandro / CASO DE ESTUDIO 5

GIACOMETTI, Martina; GONZALEZ FERREYRA, M. Paula  / CASO DE ESTUDIO 1

GIGENA, Dámaris; GIRÓN, Gabriela / CASO DE ESTUDIO 2

GÓMEZ, Agustín; GONZALEZ, Leandro / CASO DE ESTUDIO 3

GÓMEZ, Agustín M.; GUZMAN, María Azul  / CASO DE ESTUDIO 4

GREGOR, Brenda; JAIME, Luciana / CASO DE ESTUDIO 5

GROSSO, Micaela; GUTIERREZ, Marcia / CASO DE ESTUDIO 1

GUTIERREZ, Nicolás; JIMENEZ BUSTOS, Candelaria  / CASO DE ESTUDIO 2

GONZALEZ GAIDO, Lucía; FRONTERA BRITOS; David I. / CASO DE ESTUDIO 3

GUTIERREZ RIVERO, Nereo L.; INSAURRALDE, Lucas / CASO DE ESTUDIO 4

GUZMAN, Micaela; ISIDRO, María Julia  / CASO DE ESTUDIO 5

HERMAN, Sofía Aylen ; IBARRA Gastón Ezequiel / CASO DE ESTUDIO 1

HERNANDEZ, Agustina; IRIARTE, Javier / CASO DE ESTUDIO 2

HERNANDEZ, Cristian; HERNANDEZ, Nicolás  / CASO DE ESTUDIO 3

HERRERA, Franco; IGLESIAS, Guillermo / CASO DE ESTUDIO 4

JUAREZ, Valeria; HEREDIA, Sabina  / CASO DE ESTUDIO 5

MATERIAL GRÁFICO _ EDAD ANTIGUA

Se encuentra disponible para su consulta en el blog de la cátedra, material gráfico correspondiente a la Edad Antigua.

TP 4 _ Lineamientos

ALUMN@S

Siguiendo las pautas generales planteadas en la guía para el desarrollo del TP4, les publico a continuación lineamientos operativos para establecer un orden en la ejecución de su elaboración.

No obstante es importante advertir que lo aquí indicado son lineamientos para proceder por lo que no dejen de tener presente los objetivos planteados para este trabajo:

- Registrar e interpretar el proceso general de transformaciones de la ciudad (y de la arquitectura como uno de sus componentes fundamentales) en el devenir de la cultura occidental, comprendiéndola como la manifestación concreta de una serie de cambios operados en los diferentes aspectos de la cultura.

- Aplicar los contenidos desarrollados en los Trabajos Prácticos anteriores al estudio de la ciudad de cada uno de los periodos y/o momentos culturales correspondientes a las Edades de la Historia.

- Elaborar un instrumento gráfico–conceptual que sintetice de forma clara y fácilmente legible el devenir de la ciudad, para ser utilizado como herramienta de estudio para el examen final.

ANVERSO TP4 / 2 hojas A3

Tomando como punto de partida la línea de tiempo construida en el Trabajo Práctico N° 3 (considerando los diferentes periodos y momentos culturales correspondientes a cada Edad Histórica, los desarrollos geográficos y los rasgos definitorios de la cultura de la época), cada grupo de alumnos desarrollará un trabajo de análisis e interpretación de un conjunto de casos representativos de cada periodo, intentando verificar la relación existente entre la dimensión material de la ciudad y los aspectos más relevantes de los contextos culturales. La realización de dicho trabajo de registro, análisis e interpretación se llevará a cabo fundamentalmente en taller, en relación con el dictado de las clases teóricas correspondientes a cada etapa y según los siguientes criterios:

• Área de trabajo: se trabajará para cada uno de los períodos o momentos culturales en dos láminas tamaño A3 unidas
• Casos de estudio: se asignará a cada grupo para cada período o momento cultural dos ciudades como caso de estudio. Los dos casos de estudio se dispondrán en el espacio papel de manera consecutiva (A y B). Para cada caso de estudio se deberá en primera instancia colocar en el espacio A1 y B1 el nombre de la ciudad, el momento en el que se está analizando y los rasgos de la geografía física (topografía, cursos de agua, relación establecida con el territorio inmediato, etc.). Luego en el espacio A2 y B2 desarrollar y analizar en forma clara los elementos más relevantes de la estructura urbana (ya estudiados en la primera parte del programa). Se deberá leer trazado, tejido, espacios públicos significativos, conjuntos arquitectónicos y/o arquitectura significativa como la relación de estos con su entorno construido (ante cualquier duda sobre cómo realizar la lectura de estos elementos, volver a revisar la guía de TP2 junto al trabajo desarrollado). La información debe ser ordenada de lo general a lo particular.
• Piezas gráficas: para cada uno de los elementos analizados se deberá seleccionar y utilizar de la bibliografía consultada las piezas gráficas pertinentes pudiendo acompañar además de gráficos, esquemas o croquis de elaboración propia. Cada pieza gráfica colocada debe ser intervenida para seleccionar la información que se quiera mostrar. No se aceptarán piezas gráficas mudas. Además, complementar con texto sintético y claro las referencias para su lectura como aquello que no se pueda contar de manera gráfica. Prever y seleccionar el tamaño y las escalas pertinentes para cada pieza gráfica dependiendo de la información que se comunique. Entre las posibles piezas gráficas a emplear pueden utilizar planimetrías, plantas, cortes, vistas, perspectivas, axonometrías, etc. Cada pieza gráfica debe contar con un epígrafe donde conste lo que se titule lo que se está mostrando, se coloque la escala, etc.
• Glosario: Para cada periodo y/o momento cultural, en un espacio convenientemente ubicado en las láminas (C), se incluirá un glosario de los términos más importantes que refieran particularmente a la ciudad de la época. Por ejemplo, para la ciudad en la cultura griega antigua: polis - ágora - acrópolis, etc.
• Identificación grupal: cada lámina debe llevar el mismo rótulo (D) para identificar lo desarrollado en ella como los integrantes del equipo que lo hicieron. 

REVERSO TP4 / 2 hojas A3

• Otros ejemplos: Para cada periodo y/o momento cultural, en el reverso de una de las hojas A3 (E), se incluirán a modo de referencia (sin analizar, sólo piezas gráficas), otro/s ejemplos de ciudades que completen el elenco de casos pertinentes a cada momento estudiado. 
• Bibliografía consultada: al reverso del trabajo y a continuación de los otros ejemplos (F), se consignarán las referencias bibliográficas consultadas para realizar el trabajo: libros, revistas y páginas web, entre otras fuentes posibles.
• Entrega y carátula: En las fechas pautadas, cada grupo de alumnos entregará las láminas correspondientes a la etapa estudiada, con una portada o carátula tamaño A3 de color azul (turno 8.00 h. a 11.00 h.), en la que deberá estar adherida la ficha de control y registro de la evaluación (descargar del blog de la cátedra e imprimir). En cada cierre o entrega parcial dicha portada deberá ser reutilizada, sirviendo al final del curso como carátula  de todo el trabajo encarpetado.